Il progetto Once Again-st Abandon (2007-2009), cofinanziato dal Programma Leonardo da Vinci II fase, nasce dai risultati conseguiti nell’ambito della precedente esperienza pilota Again-st Abandon (2003-2005 Programma LdV), la cui analisi ha consentito da un lato di ricostruire l’insieme di fattori economico-socio-culturali che caratterizzano i giovani drop out, dall’altro di valorizzare prassi metodologiche ed esperienze attuative di recupero e contrasto, validate in diversi contesti nazionali (IT, LV, ES, UK); analizzate e lette attraverso le tecniche e metodologie di comunicazione e relazione.

Beneficiari diretti delle attività sono gli operatori di orientamento, il settore è quello dei servizi obiettivati a supportare gli individui nel processo di sviluppo personale ed occupazionale, beneficiari indiretti e utenti potenziali dei risultati sono i giovani che hanno abbandonato i percorsi di formazione e istruzione (di età compresa tra i 14 e 24 anni) e le Istituzioni educative e formative.

Once Against opera per il miglioramento delle competenze degli operatori e dei mediatori dell’apprendimento, promuovendo e supportando l’accessibilità a documentazione e strumenti di intervento concreti capaci di incrementarne le conoscenze in materia di analisi delle opportunità esistenti nel proprio territorio e nei propri ambiti operativi e in materia di comunicazione e relazione con i propri gruppi target.   

1. la costituzione di una ampia rete europea permanente, stabile ma incrementabile, aperta ai contributi di tutti coloro che da diverse prospettive possono offrire la propria esperienza, il cui scopo è la razionalizzazione e la divulgazione/valorizzazione di prassi e soluzioni esistenti utilizzabili ed adattabili. Una sorta di Centro Risorse informative e  pedagogiche, nella forma di un Portale sull’abbandono scolastico, nel quale insegnanti, formatori, orientatori e policy makers possano non solo attingere materiali didattici e informativi, ma anche proporre quelli realizzati e validati in proprio;



2. la sperimentazione di laboratori (redazioni giornalistiche e televisive, capaci di montare palinsesti e favorire l’impadronimento – il mastery learning – di tecniche comunicative di base), da attuare con gruppi ristretti includenti operatori, ricercatori e giovani dropout;



3. l’integrazione e adattamento dei prodotti realizzati nel precedente progetto, utilizzando il contributo dei nuovi paesi entrati nel partenariato (GR, DE, PL, RO), rispetto a contesti territoriali e profili professionali differenti (includendo, a latere degli operatori di orientamento, i media manager e gli insegnanti);



4. il consolidamento e l’allargamento di reti cooperative nazionali e transnazionali al fine di produrre risposte e strumenti che, rispetto all’obiettivo dell’innovazione in materia di istruzione e formazione professionale, verranno realizzati in una ottica di scambio e di confronto, valorizzando le diversità e considerando le specificità dei contesti locali e nazionali.